Náš školní vzdělávací program je tvořen s důrazem na to, abychom činnostmi, které dětem nabízíme, poskytly dostatek podnětů k vnímání a rozvoji každé osobnosti. Každodenní aktivity, kterým děti mají možnost se věnovat, rozvíjí jejich individualitu. Každé dítě má možnost nalézt a uspokojit v jednotlivých činnostech své potřeby. A to nejen v průběhu vzdělávacích dopoledních bloků, ale také v odpolední nabídce zájmových kroužků.
Harmonogram otevřených zájmových kroužků ve školním roce 2019/2020
|
Den |
Název kroužku |
Vedoucí kroužku |
Čas |
Místo konání: |
|
PO |
„Povídálek“ /rozvoj osobnosti prostřednictvím etiky a etikety/ |
Jarmila Ohlídalová |
13.00 – 14.00 |
Smajlíci |
|
ÚT |
„Paletka“ /výtvarné a keramické tvoření/ |
Naďa Brázdová |
13.00 – 14.00 |
Smajlíci |
|
ST |
„Angličtina hrou“ /hrátky s angličtinou prostřednictvím pohybu/ |
Viviana Kalivodová |
13.00 – 14.00 |
Smajlíci |
|
ČT |
„Všeználek“ /přírodovědecko – badatelský/ |
Denisa Mojteková |
13.00 – 14.00 |
Smajlíci |
|
PÁ |
„Sportík“ /sportovně pohybový/ |
Veronika Hlavinková |
13.00 – 14.00 |
SC Naparia |
|
|
„Hoblík a kladívko“ /polytechnické tvoření/ |
Naďa Brázdová |
10.00 – 11.00 |
dílna v SSI, první pátek v měsíci |
Činnost zájmových kroužků je zahájena od 1. října.
ANOTACE NABÍZENÝCH ZÁJMOVÝCH KROUŽKŮ
|
Den |
Název zájmového kroužku, jeho anotace |
Vedoucí kroužku |
Čas |
|
PO |
„Povídálek“ |
|
13.00 – 14.00 |
|
Rozvoj osobnosti dítěte v oblasti prosociálního chování. Formou her a činností děti vnímají lidské hodnoty a učí se vzájemně naslouchat, tolerovat, respektovat, přijímat názor druhého, vnímat různé úhly pohledu, vést rozhovory v oblasti etiky, etikety a aktuálních každodenních situací okolního světa. |
|||
|
ÚT |
„Divadélko“ |
|
13.00 – 14.00 |
|
Rozvíjí osobnost dítěte a jeho zájmy v oblasti řečových, komunikativních a hereckých dovedností. Podporuje přirozený mluvený projev, správnou výslovnost a pomáhá rozšiřovat slovní zásobu. Děti získávají elementární nejen herecké dovednosti jako např. práce s maňáskem, loutkou nebo marionetou, rozvíjí mluvený projev při zpěvu, tanci a hrách. Nedílnou součástí je účast na kulturních představeních, výstavách či setkání se se zajímavými osobnostmi. |
|||
|
„Paletka“ |
|
13.00 – 14.15 |
|
|
Rozvoj tvořivosti, senzitivity a kreativity dítěte prostřednictvím rukodělné práce s výtvarným i zbytkovým materiálem, seznamování se s řadou výtvarných technik, rozvoj smyslového vnímání a zručnosti při tvoření z keramické hlíny. |
|||
|
ST |
„Angličtina hrou“ |
|
13.00 – 14.00 |
|
Elementární hrátky s angličtinou prostřednictvím pohybu, her, básní, písní a manipulačních činností. Při těchto aktivitách dítě získává základní slovní zásobu v anglickém jazyce, prožívá radost z jazyka a z jeho chápání souvislostí. |
|||
|
ČT |
„Všeználek“ |
|
13.00 – 14.00 |
|
Badatelskými činnostmi a aktivitami, pokusy a měřeními děti získávají povědomí o zákonitostech přírody, o přírodních cyklech a dějích, o mechanických a technických principech. Učí se vytvářet odhady a úsudky k řešení jednoduchých badatelských úkolů a zkoumání, vyslovovat vlastní závěry. |
|||
|
„Notička“ |
|
13.00 – 14.30 |
|
|
Zdravé foukání a hraní na zobcovou flétnu. Individuální i skupinová hra na tělo, rozvíjení vnímání rytmu při melodizaci a rytmizaci říkadel. Prostřednictví dechových cvičení s pírky, míčky a dalším materiálem prohlubování návyků správného dýchání. |
|||
|
PÁ |
„Sportík“ |
|
13.00 – 14.00 |
|
|
Rozvíjí sportovně pohybové předpoklady a dovednosti dítěte, napomáhá rozvoji v oblasti hrubé motoriky. Díky koncepčně postaveným lekcím rozvíjí přirozenou radost z pohybu dětí, koordinuje běh, chůzi, lezení, plazení, skoky a další přirozené pohyby dětí, které jsou nezbytné pro rozvoj dalších pohybových návyků. V neposlední řadě se děti při kolektivních hrách učí chápat a dodržovat pravidla hry a fair play jednání. |
||
|
„Hoblík“ |
|
10.00 – 11.00 |
|
|
Prostřednictvím pravidelných „dílen“ děti rozvíjí jemnou motoriku, řemeslnou dovednost a konstruktivní myšlení. Při jednoduché řemeslné práci se dřevem a používáním nástrojů formují svou manuální zručnost a dovednost. Vnímají všechny etapy svého pracovního procesu při vzniku výrobku od přípravy pracovního místa a nástrojů až po jeho finální podobu. |
|||
Komplexní nabídka zájmových aktivit /mažoretky, taneční kroužek, floorball apod./ je v úvodu školního roku představena rodičům. Podle skutečného zájmu a potřeb dětí jsou následně otevřeny ty kroužky, jejichž kapacita je naplněna.
